La psicopedagogía de la empatía fundamento del currículo del docente y del aprendizaje constructivo-significativo en el alumno

Resumen

Esta investigación la hago girar en torno al sentimiento humano de la empatía y su eficacia como herramienta psicopedagógica. La inició con una clarificación conceptual e histórica de la empatía para explicar su origen, sus diversos matices y las teorías filosóficas, psicológicas y sociológicas que la sustentan. Posteriormente puede encontrarse una descripción de los cinco períodos de la empatía: 1) global, 2) mimética, 3) individual, 4) cognoscitiva y 5) abstracta. Seguidamente, elaboro un análisis sobre las teorías psicológicas y pedagógicas que rescatan la importancia de la empatía y cómo ésta repercute potencializando el aprendizaje integral y humano. Este ensayo plantea como tesis central que el nivel afectivo-empático del docente es la base para que en el estudiante se promueva el aprendizaje cognitivo, sobre todo a largo plazo –ya sea aprendizaje constructivista o aprendizaje significativo-. En el momento en que el maestro es una persona abierta, cálida y auténtica, desarrolla una confianza en el alumno que le permite expresarse a partir de que se siente comprendido, sobre todo cuando el primero sabe verbalizar y leer sus necesidades y preocupaciones. Esto proporciona la llave para que el estudiante se abra cada vez más, se automotive y haga del aprendizaje una experiencia transformadora.